教授资历考查：[多选] 暂时我国幼稚园课程的主宰设置不囊括（　　）。

题目：

[多选] 暂时我国幼稚园课程的主宰设置不囊括（　　）。

A . 玩耍论B . 震动论C . 课程论D . 分科论E . 培养论

20世纪中世此后，学前培养兴盛的新趋向有（　　）。 基础表面与试验形式的百般化。 培养目的的调整化。 培养组织典型的多元化和社区化。 培养本领的新颖化。 培养本领的科学化 。

1．5～2岁是童子谈话真实产生功夫，也是（　　）。 童子谈话兴盛最为自在的阶段。 童子谈话兴盛最为赶快的阶段。 此功夫不会展示“谈话爆裂局面”。 此功夫会展示“谈话爆裂局面”。 童子谈话兴盛体例化的阶段。

早期观赏震动主假如为学前童子供给观赏典籍的体味，囊括（　　）。 早期识字体味。 早期观赏体味。 早期设想。 早期抄写体味。 早期爱好。

幼儿教授的工作本质囊括（　　）。 思维品德本质。 基础文明本质。 天性情绪本质。 归纳本质。 才艺扮演。

海外对学前培养工作的提法体验了一个汗青进程，20世纪中叶到60岁月的学前培养大多把童子的（　　）动作重要工作。 抚育。 才华培养。 社会性兴盛。 顾问。 养分。

暂时我国幼稚园课程的主宰设置不囊括（　　）。

参考谜底：

察看

●  参考领会

暂时我国幼稚园课程的主宰设置是震动论。