教授资历考查：[单选] 大班美术震动“京戏脸谱”中有一条震动目的安排为“幼儿不妨说出各别京戏脸谱的脸色、款式的分别，并表白本人所爱好的京戏脸谱”。按照幼稚园培养震动各别的目的取向，这条目的属于（　　）。

题目：

[单选] 大班美术震动“京戏脸谱”中有一条震动目的安排为“幼儿不妨说出各别京戏脸谱的脸色、款式的分别，并表白本人所爱好的京戏脸谱”。按照幼稚园培养震动各别的目的取向，这条目的属于（　　）。

A . 天生目的B . 动作目的C . 认知目的D . 展现目的

教授要关心充分幼儿多上面的（　　），将探究、交易等试验震动动作幼儿最要害的进修办法。 书籍常识。 社会认知。 径直体味。 试验操纵。

《幼稚园教授专科规范》要指导师要不妨创造班级（　　），创造杰出的班级气氛，让幼儿感遭到安定、安宁。 惯例诉求。 动作过程。 凡是守则。 程序准则。

教授要灵验应用（　　），引导下一步培养震动的发展。 家长反馈。 评介截止。 查看记载。 熏陶反省。

对玩耍资料的增添、拉拢和回归表露了玩耍资料（　　）的特性。 动静性。 多元性。 充分性。 操纵性。

下列不属于自我确定动作的重要展现的是（　　）。 乞求。 承认。 中断。 如实地表白本人的看法和情绪。

大班美术震动“京戏脸谱”中有一条震动目的安排为“幼儿不妨说出各别京戏脸谱的脸色、款式的分别，并表白本人所爱好的京戏脸谱”。按照幼稚园培养震动各别的目的取向，这条目的属于（　　）。

参考谜底：

察看

●  参考领会

幼稚园培养震动的目的取向重要有：动作目的、天生性目的和展现性目的。动作目的是以童子简直的、可被查看的动作表述来安排目的，它指向的是经过培养震动童子动作所爆发的变革，目的安排中关心的是可查看到的动作截止，具备主观性和可操纵性。题中所述目的属于动作目的。．