教授资历考查：[单选] 按照熏陶评介进程中获得材料的办法各别，可将其分为（　　）。

题目：

[单选] 按照熏陶评介进程中获得材料的办法各别，可将其分为（　　）。

A . 规范化学绩考查与教授自编考查B . 量化的熏陶评介与质化的熏陶评介C . 筹备性评介与闭幕性评介D . 常模参照评介与规范参照评介

“视其以是，观其所由，察其所安”这句话反应了智育的（　　）。 导向性规则。 沟通性规则。 敬仰弟子与庄重诉求相贯串规则。 因材施教规则 。

在一个班级内各别小组之间的比赛属于（　　）。 小组比赛。 集体间比赛。 集体内比赛。 普遍比赛 。

以次选项除去（　　）外，其他均属于书院情绪安康培养的基础实质。 智能培养。 妨碍培养。 品德培养。 性情绪、心理培养 。

在暂时班级处置试验中，除去“熏陶重心”的引导办法外，（　　）的引导办法也应用得较多。 “普遍重心”。 “弟子重心”。 “智育重心”。 “教授重心”。

认知构造迁徙表面的提出者是（　　）。 布鲁纳。 桑代克。 奥苏伯尔。 贾德 。

按照熏陶评介进程中获得材料的办法各别，可将其分为（　　）。

参考谜底：

察看

●  参考领会

按照评介进程中获得材料的办法各别，不妨将熏陶评介分为量化的熏陶评介和质化的熏陶评介。