问题：

[单选] 认知结构迁移理论的提出者是（　　）。

A . 布鲁纳
B . 桑代克
C . 奥苏伯尔
D . 贾德

有意义的学习是（　　）。 以主动方式实现的。 以对比方式实现的。 以同化方式实现的。 以发现方式实现的． 。 根据教学评价过程中获取资料的方式不同，可将其分为（　　）。 标准化学绩测验与教师自编测验。 量化的教学评价与质化的教学评价。 准备性评价与终结性评价。 常模参照评价与标准参照评价 。 “知之深，爱之初，行之坚”，这说的是（　　）三者的关系。 认识过程、情感过程和个性特征。 感知、情感和行动。 认知、情感和意志。 认识过程和意向过程 。 下列各项，说法正确的是： “连中三元”的“三元”是指秀才、举人、进士。 我国文化将五行、五色、五方位等一一对应，红色对应的方向应该是南。 《二十四史》中，只有《史记》是断代史，其他都是通史。 椿萱是对他人母亲的雅称 。 教师职业道德的特点有（　）。 教育性。 自觉性。 榜样性。 继承性 。 认知结构迁移理论的提出者是（　　）。 参考答案： 查看

●  参考解析

认知结构迁移理论，奥苏伯尔于1968年在有意义言语学习理论的基础上提出，这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。