教授资历考查：[多选] 生人进修与众生进修的实质辨别重要有（　　）。

题目：

[多选] 生人进修与众生进修的实质辨别重要有（　　）。

A . 由重复体味惹起B . 以谈话为中介人C . 主动积极性D . 控制社会体味E . 后天习得性

书院法令位置的特性是（　　） 办厂自决性。 财富独力性。 组织公共利益性。 熏陶的构造性。

培养规则的功效囊括（　　） 功夫功效。 地区功效。 人的功效。 物的功效。

心剪发展的不平稳性展现在（　　） 个别各别体例在兴盛速率上的各别。 个别各别体例在兴盛的起讫功夫上的各别。 个别各别体例在达到老练功夫上的各别。 个别各别体例在兴盛上风范围的各别。

设想的基础特性有(  )。 别致性    。 怪僻性    。 灵巧性    。 局面性。

皮亚杰觉得，2岁至l2岁童子品德性兴盛的阶段性有(    )。      自我重心阶段    。 权势阶段         。 可逆阶段    。 公道阶段。

生人进修与众生进修的实质辨别重要有（　　）。

参考谜底：

察看

●  参考领会

生人进修与众生进修的实质辨别重要有：以谈话为中介人、主动积极性、控制社会体味。