教授资历考查：[多选] 培养法令联系的客体有（　　）。

题目：

[多选] 培养法令联系的客体有（　　）。

A . 社会构造B . 动作C . 物D . 天然人E . 精力产物

培养规则的功效囊括（　　） 功夫功效。 地区功效。 人的功效。 物的功效。

心剪发展的不平稳性展现在（　　） 个别各别体例在兴盛速率上的各别。 个别各别体例在兴盛的起讫功夫上的各别。 个别各别体例在达到老练功夫上的各别。 个别各别体例在兴盛上风范围的各别。

培养情绪学接洽的重要实质是（　　） 进修与熏陶因素。 进修与熏陶进程。 弟子情绪进程。 培养与社会兴盛进程。

皮亚杰觉得，2岁至l2岁童子品德性兴盛的阶段性有(    )。      自我重心阶段    。 权势阶段         。 可逆阶段    。 公道阶段。

下列课程属于归纳课程的有(    )。 广域课程    。 中心课程。 潜伏课程    。 融洽课程   。

培养法令联系的客体有（　　）。

参考谜底：

察看

●  参考领会

培养法令联系的客体有：动作、物和天然人。