教授资历考查：[单选] 感化进修迁徙的主体成分不囊括（　　）。

题目：

[单选] 感化进修迁徙的主体成分不囊括（　　）。

A . 进修者的领会与详细本领B . 进修者的迁徙心向C . 进修者的领会与创作本领D . 认知战略与元认知

提防是认识（　）的展现。 普遍性和会合性。 警告性和采用性。 一致性和特出性。 普遍性和中心性 。

教授工作的实质诉求是（　）。 关爱弟子。 教书教书育人。 爱岗敬业。 为人师范 。

能展现教授工作品德实质的是（　　）。 工作理念。 工作负担。 工作作风。 工作本领 。

从寰球学前培养目的的兴盛趋向来看，20世纪60岁月夸大（　　）。 童子所有融洽兴盛。 童子天性、情绪和社会化兴盛。 才华开拓。 培植创作力 。

大纲旗号图式熏陶法的超过效率在乎（　　）。 长篇大论地展现常识。 直觉性很强。 普及了熏陶功效。 使熏陶灵验地贯彻了表面常识起主宰效率的规则 。

感化进修迁徙的主体成分不囊括（　　）。

参考谜底：

察看

●  参考领会

感化进修迁徙的主体成分囊括：进修者对已有体味的详细程度；进修者领会题目的本领；定势效率(心向)；进修的作风与本领(认知战略)；才华与年纪。