教授资历考查：[多选] 弟子对常识的内涵加工进程囊括（　　）。

题目：

[多选] 弟子对常识的内涵加工进程囊括（　　）。

A . 常识的赢得B . 常识运用C . 常识坚韧D . 常识源代码E . 常识索取

幼稚园培养震动的规则有（　　）。 保育教育贯串的规则。 激动童子所有兴盛的规则。 培养震动的百般性规则。 独力性规则。 培养启发兴盛的规则 。

幼儿情绪安康培养玩耍该当具备（　　）。 目的性。 对准性。 符合性。 简略性。 风趣性 。

以玩耍对于童子认知兴盛的功效来分，不妨把玩耍分为以次几种典型，即（　　）。 功效玩耍。 兴办玩耍。 假冒玩耍。 准则玩耍。 共同玩耍 。

幼稚园中心震动的个性囊括（　　）。 环绕着逼近童子生存的几个中心动作构造课程实质的资料来构造培养熏陶的震动。 它冲破学科范围的范围，按照中心的关系实质，创造关系的培养情况，构造发展一系列培养熏陶震动。 环绕着逼近童子生存的某一重心实质即中心动作构造课程实质的干线来构造培养熏陶的震动。 它冲破学科范围的范围，按照中心的中心实质，决定中心打开的基础线索，再顺着那些基础线索，决定中心的简直实质，并创造关系的培养情况，构造发展一系列培养熏陶震动。 只能在气象好的功夫举行 。

幼儿看到台子上有一个苹果，所说的话市直接展现幼儿知觉震动的是（　　）。 “真香”。 “这是什么”。 “这有个苹果”。 “我要吃” 。

弟子对常识的内涵加工进程囊括（　　）。

参考谜底：

察看

●  参考领会

运用不属于加工进程，而源代码从属于赢得与坚韧进程。