问题：

[多选] 智力技能形成的阶段分为（　　）

A . 原型操作
B . 原型内化
C . 原型定向
D . 原型整合

一位胆小的学生一旦开口向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这属于（　　） 行为塑造。 示范法。 代币奖励法。 强化法 。 对象与背景的差别越大，知觉越容易。对象与背景的差别越模糊，知觉越困难。这说明知觉具有（　　）特征。 恒常性。 选择性。 理解性。 整体性。 提出普及初等教育的要求在（　　）。 第一次工业革命后。 第二次工业革命后。 第三次工业革命后。 信息革命后 。 我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面（　　） 社会主义制度下的学生都可以获得全面发展。 以马克思主义的全面发展学说为指导思想。 教育目的有鲜明的政治方向。 坚持全面发展与个性发展的统一 。 学校法律地位的特点是（　　） 办学自主性。 财产独立性。 机构公益性。 教学的组织性 。 智力技能形成的阶段分为（　　） 参考答案： 查看

●  参考解析

智力技能的形成包括原型定向、原型操作和原型内化。