问题：

[单选]
学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（　　）的影响。

A . 学习任务的相似性
B . 原有的认知结构
C . 学习的心向与定势
D . 学习的指导

智力三元论认为智力的构成包括（　　） 成分性智力。 经验性智力。 反馈性智力。 认知性智力。 情景性智力。 影响课堂气氛的主要因素有（　　） 教师的领导方式。 教师对学生的期望。 班级的规模。 教师的情绪状态 。 综合课程的优点有（　　） 有利于学生综合地、整体地发现问题、分析问题和解决问题，从而形成正确的世界观和价值观。 符合学生认识世界的特点，有利于学生整体把握客观世界。 可以避免学科本身距离生活过远，又可以避免单凭学生的兴趣和动机来组织课程。 增强学科间的横向联系，避免完整的知识被人为地割裂 。 课程标准是（　　）的基本结构性文件。 国家。 地方。 校本。 学科 。 人脑对事物之间规律或关系的反映是（　　）。 概念。 思维。 规则。 归纳 。
学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（　　）的影响。 参考答案： 查看

●  参考解析

心向与定势常指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。定势可能对问题的解决产生积极影响，前面问题的解决过程迁移到后面可以使后面解题的速度加快；定势也可能对问题的解决产生消极影响，表现为功能固着，即把某种功能、作用赋予某种物体的心理倾向。题干中学生记忆无意义音节的过程加快了对后面音节的记忆，由此可知这是心向与定势的积极影响。故本题选C。