教授资历考查：[多选,单选] 底下是一个15岁妙龄的日志：干什么在教授和家长的眼前高声喊着：少管我，我仍旧长大成人。干什么又悄悄妒忌谁人骑在父亲肩上的小女孩，是成人的骄气仍旧长大的辛酸?干什么总怪双亲不领会，干什么苦楚时又想投靠她们?是她们的襟怀太枯燥仍旧她们的襟怀太和缓?干什么称心如意激情壮，又干什么稍遇妨碍就回顾，是路途凄迷难辩别，仍旧意旨微弱心太软?这篇日志反应了少年景长进程中的特性是：（　　）

题目：

[多选,单选] 底下是一个15岁妙龄的日志：干什么在教授和家长的眼前高声喊着：少管我，我仍旧长大成人。干什么又悄悄妒忌谁人骑在父亲肩上的小女孩，是成人的骄气仍旧长大的辛酸?干什么总怪双亲不领会，干什么苦楚时又想投靠她们?是她们的襟怀太枯燥仍旧她们的襟怀太和缓?干什么称心如意激情壮，又干什么稍遇妨碍就回顾，是路途凄迷难辩别，仍旧意旨微弱心太软?这篇日志反应了少年景长进程中的特性是：（　　）

A . 妙龄维特之懊恼B . 生长必定随同懊恼C . 半独力半依附D . 半童稚半老练 周红是某小学三班级的弟子，因家园功课中错写了一个字，被教授罚抄十遍。在本质的小学熏陶中，弟子会因漏掉某个字、做错某道题．有局部教授常常沿用“漏一补十”“错一罚百”的做法，让弟子将功课再次写上十遍，更甚者会写上百遍。

普遍来说，熏陶规则拟订的按照重要囊括（　　）。 熏陶顺序。 培养熏陶手段。 弟子简直情景。 熏陶试验体味。

课程安排的本领大概有（　　）。 主观法。 震动领会法。 试验法。 体味法 。

培养的群言堂化是指（　　）。 培养开始的时机均等。 培养进程中享用培养资源的时机均等。 培养截止均等。 优质培养时机均等 。

以次几项属于培养情绪学接洽东西的是（　　）。 弟子的进修爱好。 进修效果。 教授的处事压力。 教授的社会位置 。

观察法囊括说话法、问卷法、丈量法和（　　）。

底下是一个15岁妙龄的日志：干什么在教授和家长的眼前高声喊着：少管我，我仍旧长大成人。干什么又悄悄妒忌谁人骑在父亲肩上的小女孩，是成人的骄气仍旧长大的辛酸?干什么总怪双亲不领会，干什么苦楚时又想投靠她们?是她们的襟怀太枯燥仍旧她们的襟怀太和缓?干什么称心如意激情壮，又干什么稍遇妨碍就回顾，是路途凄迷难辩别，仍旧意旨微弱心太软?这篇日志反应了少年景长进程中的特性是：（　　）

参考谜底：

察看

●  参考领会

【谜底】CD。